为配合教育部印发的新修订版《职业教育专业目录(2021年)》，5月27日，职业教育新版专业目录智慧财经与数字商贸专业群建设研究课题成果正式发布。
作为一种类型教育，职业教育在近些年愈发受到关注，精细化培养、同步技术发展和适配企业岗位是其区别于普通高等教育的特点，依据专业特性制定培养方案也成为刚需。此次发布的新方案和新标准，将在职教新目录的基础上，推进财贸职教类人才培养的落地。
据了解，此次发布的课题围绕智慧财经和数字商贸两大专业群建设，包含专业群建设研究、专业群人才培养方案基本框架和专业群课程标准研究等六个子课题成果，对财贸类人才的培养提出了新的实施和落实方案。
在当下数字化经济飞速发展的背景下，企业的组织、职业与岗位正不断发生变革。而产业发展也急需具备跨界与复合型能力的智慧财经人才。由此，此次课题成果集中面向财经和商贸类的专业群建设，统筹协调会计类与金融类专业之间的关系，提高接受职业教育学生的人才跨界度、技术复合度和业务融合度，培养市场真正需要的复合型跨界人才。
中国职教学会智慧财经专委会轮执主任、北京财贸职业学院校长杨宜在接受采访时表示，本次的成果创新点主要体现在五个方面。“首先是围绕目前的新经济新技术新职业，对接了职业教育新版专业目录;且该课题也是支撑数字经济高质量发展，引领财经商贸专业群改革的举措;在研究的过程中，课题组还依据资历框架的能力矩阵，构建起专业群共享课程新体系;并聚焦财经商贸发展新方向，形成了‘岗课赛证’融通新方案;同时构建财经商贸产教生态圈，创新了校企协同育人新模式。”
而作为重要的类型教育，职业教育在近些年正面临有效实现校企共建和打通学生向上升学渠道的挑战。出于对这一现实问题的考虑，本次发布的智慧财经与数字商贸专业群建设研究课题，也分析了目前中职、高职以及职教本科的差异度及衔接问题，为其他专业在未来制定专业标准时提供了参考。同时，也为教育主管部门组织制定教学标准体系提供了依据。
此外，该项目研究制定的共享课程体系，包含了专业群内各专业具体的人才培养方案及专业核心课程标准，在具体教学的实施过程中，可以为院校制定人才培养方案及课程标准提供范例。
实际上，相较于普通高等教育，职业教育除了学校层面的教育改革创新，还需要企业的深度参与。在企业维度上，公司更青睐于从职业院校毕业后，马上能进入工作状态的学生，这就要求在制定职业教育的人才培养方案时，需要将企业的需求前置。
而在企业之外，政府、行业的力量同样促进着职业教育的发展。依据此前发布的全国职业教育大会精神要求，各级各类职业院校要坚定不移地深化职业教育改革。完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制，构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。
对此，北京市教育委员会二级巡视员、职成处处长王东江表示，“职业教育改革需要四方面的努力，一是政府制定、落实全国职教大会精神，落实国务院的‘职教二十条’，落实新版职业教育专业目录，制定各省的改革发展政策;二是行业统一标准，拿出需求，来指导职业院校的人才培养;三是学校，学校是职业人才培养的主战场，所有的人才培养都要通过课堂上老师对学生的传授才能实现;四是企业，国务院的文件中曾明确提出，企业同样是职业教育人才培养的主体，实现校企合作、产教融合的关键，就是企业要参与进人才培养过程中来”。(记者 程铭劼 赵博宇)
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